INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo está realizado para compartir ideas que podrán ser de total ayuda para la elaboración de estrategias en el salón de clases y la incorporación de las tic´s.

Especialmente va dirigido a mis compañeros de grupo quienes día a día se esmeran en sus trabajos y en su aprendizaje, para que el día que por fin estemos frente a grupo recordemos todas las diferentes estrategias que hemos compartido a lo largo de esta travesía y que será de gran utilidad en nuestra labor docente.  

PIXTON

Pixtón es una aplicación online que nos permite crear y compartir comics e historias a partir de diseños prediseñados.

CARACTERÍSTICAS

UTILIDADES DIDÁCTICAS

• Utilizar los comics para presentaciones en el aula, proyectos finales o exposiciones personales de una forma amena e inspiradora.
• Incentivar el uso de herramientas creativas como Pixtón para el desarrollo de historias, cuentos o experiencias personales.

 RECETA

Es necesario crear una cuenta para la utilización de la aplicación. Desde Pixtón nos ofrecen varias opciones de inscripción:

– Pixtón para divertirse: de uso individual y gratuito.

– Pixtón para aulas: destinado a centros escolares. Es de pago.

– Pixtón para negocios: destinado a empresas y también con cuenta de pago.

La cuenta básica ‘para divertirse’ de Pixtón es completamente funcional y no será necesario crearnos una cuenta de pago para poder utilizar esta gran aplicación.

Hacemos click en ‘empezar’ y posteriormente en ‘obtener una cuenta’. Rellenaremos nuestros datos o entraremos con nuestro perfil de Facebook o Google. Una vez hayamos accedido a Pixtón, se nos mostrará una ventana donde notifican que nos obsequian con siete días gratuitos de Pixtón, donde tendremos más opciones de creación y diseños, pero una vez pasen los siete días volveremos a la cuenta básica.

Para crear un cómic hacemos click en ‘mis comics’ y a continuación en ‘crear o un cómic ahora’. Primero seleccionaremos el fondo o lugar donde se desencadenará la acción, y en segundo lugar el número de personajes. En la siguiente pantalla podremos escoger a personajes prediseñados, pero si preferimos crear un diseño propio, debemos de ir nuevamente a ‘mis comics’ y posteriormente en ‘crear un personaje’. Se nos abrirá el editor de personajes y podremos diseñarlo a nuestro gusto.

Cuando hayamos elegido los personajes nos saldrá una pantalla nueva con nuestro editor de comics. Podremos añadir más escenas haciendo click en ‘añadir escena’, y modificar cada una de ellas haciendo doble click encima de su recuadro correspondiente, donde podremos cambiar el texto o las posturas de los personajes.

Al finalizar hacemos click en ‘publicar’ y se publicará en Pixtón de forma pública.

EL COMIC COMO ELEMENTO EDUCATIVO

¿Qué es un cómic?

 Podemos definir el cómic o historieta como una serie de dibujos que constituyen un relato; también se puede definir como un conjunto de ilustraciones y respuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética por parte del lector o lectora. Se trata, en definitiva, de un medio de comunicación que constituye un vínculo perfecto entre el soporte la lectura pasiva), combinando además el texto narrativo con el dialogado, teniendo así mismo un alto valor lúdico por el gran poder de atracción y sugestión que sus imágenes producen en las personas (sobre todo en los niños y niñas).

 Aunque su origen se remonta prácticamente a los albores de la humanidad (pinturas murales egipcias o griegas y relieves romanos), pasando por las narraciones visuales en las naves de las iglesias durante la Edad Media, e incluso en manifestaciones culturales de las civilizaciones precolombinas, y alcanzando un renovado impulso a partir del descubrimiento de la imprenta donde los humoristas ingleses del siglo XVIII y los pioneros del XIX sientan las bases de lo que va a ser el cómic moderno, siendo sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo XIX donde el cómic se desarrolla en paralelo a la evolución de la prensa como primer medio de comunicación de masas.

Será en el siglo XX, y sobre todo en las décadas de los 40, 50 y comienzos de los 60, cuando el cómic viva su “edad de oro” con autores que desarrollan su obra en Estados Unidos, Argentina, Francia, Bélgica e Italia. Es en la década de los 60 cuando comienza su reivindicación artística y estética por parte de círculos intelectuales, comenzando a estudiarse más en profundidad y valorándose como una destacada manifestación cultural y literaria.

IMPORTANCIA DEL CÓMIC COMO RECURSO EDUCATIVO

 En la escuela de hoy es fundamental reflexionar sobre la importancia y la trascendencia de una buena educación sobre la imagen, por tratarse de un hecho cultural básico sin el que no podemos entender nuestra sociedad y nuestra cultura.

Por tanto, resulta vital adquirir conciencia del hecho apremiante de enseñar a los alumnos y alumnas de hoy a comprender e interpretar imágenes como soportes de textos de diferentes tipos, y como base para la interpretación y comprensión adecuada de la información que van a encontrar en los libros, lo que les permitirá disfrutar con la lectura y convertirse así en lectores y lectoras asiduos.

Para ello el docente debe tener en cuenta las siguientes premisas:

– El aula debe convertirse en un espacio adecuado a la creatividad y al trabajo

por grupos.

– Se debe favorecer y fomentar la libertad en la creación.

– El docente debe transmitir siempre al alumnado una actitud optimista,

propiciando las conductas divergentes.

– El cómic es un medio excelente para favorecer la educación en valores.

– El lenguaje del cómic ayuda a entender mejor la realidad y el entorno cotidiano

del niño y la niña.

– El esquema de lectura de las historietas va a permitir a los alumnos y alumnas

fijar el esquema de la lateralidad y de la lectoescritura, adquiriendo igualmente

un sentido de la ordenación espacio temporal de los documentos.

– Desarrollo de una actitud crítica: el análisis y la comprensión del lenguaje del

cómic, las actitudes de los personajes a través tanto de lo que dicen y de cómo

lo dicen, contribuye a algo tan importante como es que el niño y la niña desarrollen una actitud crítica tanto sobre valores como sobre los mismos elementos estéticos que conforman y caracterizan la historieta.

– También es necesario y básico que el docente esté familiarizado con el cómic,

así como que conozca los elementos básicos que componen este lenguaje,

para que pueda así utilizar este recurso para orientar el proceso de enseñanza aprendizaje de su alumnado.

¿QUÉ SE PUEDE CONSEGUIR A TRAVÉS DEL USO DIDÁCTICO DEL CÓMIC?

 El empleo del cómic como recurso educativo en el aula constituye un gran acierto desde el momento en que fomenta el gusto por la lectura en los alumnos/as ya que facilita ésta gracias al apoyo dado por las imágenes. Éstas son siempre sugestivas y atractivas para los niños y niñas, facilitando así la comprensión e interpretación de un texto narrativo.

 Concretamente, en los niños y niñas del primer ciclo (6-8 años), el lenguaje del cómic les va a permitir el aprendizaje de secuencias de imágenes, la potenciación de la comprensión causa-efecto, así como el desarrollo de la socialización (tan importante en estas edades) en una actividad lúdica como es la lectura de historietas.

 En el segundo ciclo (8-10 años) favorece el desarrollo de la expresión oral y escrita, facilitada por el aprendizaje de la capacidad de secuenciación argumental.

Esto les permitirá, en el tercer ciclo (10-12 años), comprender que el cómic es algo que no sólo se lee, sino que también puede ser realizado por ellos y ellas, despertándose así el deseo de crear y, lo que es más importante, el desarrollo de una de las herramientas más poderosas a nivel intelectual: la imaginación.

 Además, el uso didáctico del cómic en el aula contribuye significativamente al desarrollo de los siguientes ámbitos:

– El aprendizaje se ve favorecido a través del perfeccionamiento de la

comprensión lectora y de un enriquecimiento del vocabulario.

– Desarrolla la expresión oral y escrita del alumnado, así como su capacidad de

memorización.

– Facilita la concentración de los niños y niñas.

– Se adapta fácilmente al propio ritmo de lectura de los alumnos/as.

– Es ideal para trabajar la ortografía y la capacidad de síntesis.

– Facilita enormemente el aprendizaje de idiomas.

– Ayuda a contemplar e interpretar la información contenida en los medios

audiovisuales.

– Contribuye a despertar en los alumnos/as una actitud crítica hacia la carga

ideológica presente en los contenidos de los medios de comunicación

audiovisuales.

– Facilita en el alumnado la comprensión de la realidad social y cultural de su

entorno inmediato.

– Contribuye a desarrollar una actitud crítica acerca del entorno vital de los

alumnos/as.

– Es un eficaz medio para la transmisión y educación en valores.

– Es económico y fácil de adquirir y manipular.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA A DESARROLLAR CON       EL CÓMIC

 A continuación, proponemos una serie de actividades que, en general, se pueden trabajar con el cómic a lo largo de la etapa de primaria:

– Creación libre de historietas, bien de forma individual o en grupo.

– Lectura de cómics en voz alta y dramatización de alguna de las historietas

leídas.

– Escribir los diálogos para los personajes de un cómic.

– Poner títulos a una historieta.

– Localización y búsqueda del significado de palabras desconocidas que

aparezcan en un cómic.

– Ordenar viñetas para desarrollar una adecuada secuencia narrativa.

– Identificar onomatopeyas que aparezcan en un cómic.

Bibliografía

Barrero, M. Los cómics como herramientas pedagógicas en el aula. Cuaderno del

maestro, (2009)

http:­­//cuadernodelmaestro.blogspot.com

“MI COMIC”